体育优秀教案

体育优秀教案15篇 　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的体育优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　活动目标： 　　1．初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量。 　　2．能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走。 　　3．能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。 　　活动准备： 　　1．经验准备：知道蜈蚣是多足的爬行动物；学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动经验。 　　2．物质准备：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个；音乐（比赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等）；蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一；擦汗毛巾。 　　活动过程： 　　一、热身活动 　　（一）队列练习 　　1．大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。 　　2．热身操：“Left、right，go go go!”（左右韵律操） 　　（二）玩“小螃蟹1、2、3”游戏 　　1．面、背对教师听“左、右”信号行走。 　　2．面、背对教师听“1、2”信号行走。 　　（分析：教学开始部分，教师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有经验，为后面合作行走学习自然衔接铺垫。同时，教师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”游戏．从以自身左右方位的学习过渡到利用周围环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。） 　　二、基本部分 　　1．学习“蜈蚣爬”游戏活动玩法。 　　(1)教师（出示蜈蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？ 　　(2)教师（出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片）：这样像蜈蚣吗？是怎么连接的？（分析动作，模仿学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。） 　　(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现探索。 　　2．集中讨论玩“蜈蚣爬”游戏的好方法。 　　(1)教师：很多人合在一起走不容易，那我们就先试一试两人一组行走。 　　(2)幼儿两人一组，分散练习。 　　(3)讨论：你们是怎样玩小蜈蚣走的？（师幼互动，分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。） 　　(4)讨论：先出哪只脚呢？ f左脚一因为平时做操、做事情很多都从左边开始的`。引导策略：为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。） 　　(5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”游戏。 　　（分析：幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成功后，从两人合作开始再次充分地进行尝试学习。由于有了探索经验，幼儿与教师很快总结出动作要领，必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为排除左右方位带来的合作行走干扰．教师给予幼儿用花环带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一致地行走。幼儿逐渐掌握了“合作行走”的正确方法，他们边走边喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了控制幼儿行走节奏快慢的作用，一举两得。） 　　3．变化条件幼儿继续进行尝试学习。 　　(1)教师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。（先集中讨论：人多了，怎样才能不相互踩脚？明确先行的方位；共同喊口令进行；走时队伍不能断开。） 　　(2)三人合作自由练习，轮流交换做排头，教师敲鼓点进行快、慢练习。 　　(3)游戏“蜈蚣运球”（1—2次）：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。 　　（分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节，增加了幼儿练习的兴趣。同时，提供了幼儿表现自我，认真学练的机会。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。） 　　三、活动结束 　　1．放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。 　　2．调节身体，结束。 　　（分析：针对本次活动腿部控制较多，特别安排进行“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲劳。游戏结束后幼儿心理、生理也就逐渐地恢复到相对安静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次渗透了左右空间方位的学习。） 　　设计意图： 　　由于现在大多的家庭状况是"6+1"家庭，一名幼儿他的身边除了爸爸、妈妈外，还有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的关心爱护，因此在这种家庭环境中成长起来的幼儿大多都不会分享，不知道如何感恩。对于他们而言只知道和家长索取，而不懂得回报。对此我设计了"大苹果分给准"这一活动，希望通过这节活动让幼儿学会与同伴，成人分享好吃的食物。 　　活动目标： 　　1、通过分苹果活动，学会分享和谦让 　　2、通过操作活动，提高解决问题的能力 　　3、乐意与同伴，成人分享好吃的食物 　　活动准备： 　　1、奶奶、妈妈、小男孩、小女孩及1个盘子、3个大苹果、1个小苹果的图片 　　2、操作册《大苹果分给谁》 　　3、每组1个点心盘，放入比幼儿人数数量少1个的橘子，水彩笔人手1只 　　活动过程： 　　1、故事引入主题尝试为故事中的人物分苹果，初步了解与别人分享东西的方法。 　　故事：一个星期天，奶奶带着小妹妹到欢欢家做客，妈妈端出一盘水果，让欢欢分吃，欢欢最喜欢吃苹果了，他看看盘子里大小不一的苹果，很快将苹果分好了，小朋友你们看看欢欢分得合适吗？ 　　集体讨论欢欢分得是否合适，大胆说己的想法，如需调整，并请个别幼儿上前调整。 　　教师：有好吃的东西时应互相谦让大的分给别人，小的留给自己。 　　2、将学到的.分享方法加以实践，深入感知分享好吃的东西时要先想到客人、长辈、同伴和比自己小的人。 　　请幼儿坐在桌边，打开幼儿操作册《大苹果分给准》 　　教师：请幼儿用连线的方式帮欢欢分苹果教师巡回观察指导 　　3、迁移经验，尝试运用谦让和分享的方法品尝橘子教师：老师带来了好吃的橘子，可是不够每个小朋友分一个，怎么办？谁能想出好办法？ 　　引导幼儿用谦让和分享的方法幼儿分组品尝橘子，教师巡回指导 　　4、欣赏歌曲《李小多分果果》 　　学习阶段：水平二 　　学习目标：在日常生活和学习中初步具有正确的身体姿势. 　　学习内容：50米快速跑 　　学习步骤： 　　一、 情景导入 　　教师活动：1.教师组织游戏,讲解游戏的放方法和规则. 　　2.请同学安排场地和控制赛跑的距离. 　　3.邀请一组同学一起完成一次游戏. 　　4.教师组织进行游戏. 　　5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏. 　　同学活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解. 　　2.安排好场地让自身在自身能力范围内愉快的完成游戏. 　　3.进行游戏时尽自身最大的能力与同伴完成游戏. 　　4.在游戏中要和时的纠正存在的错误. 　　组 织： 以四列横队完成游戏. 　　二、 合作探究、掌握技能 　　重 点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频 　　难 点：在跑的速度达到最快的时候仍能坚持动作。 　　教师活动：1.教师组织同学做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。 　　2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。 　　3.进行的.快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。 　　同学活动：1.认真的作好准备活动让自身进入最佳的奔跑状态。 　　2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。 　　3.尽力的完成50米快速练习。 　　组 织：四路纵队。 　　三、 放松练习 　　教师活动：组织同学自身想一种以上的放松自身的方法。并组织练习 　　同学活动：依照自身想的放松方法进行练习。 　　课型： 　　体育理论课 　　教学目标： 　　1、懂得参与体育锻炼对我们的生长发育、健康、人际交往和相互协作等的影响； 　　2、过生活观察、媒体信息、友伴交流等多渠道获得体育锻炼的价值和意义，了解一些锻炼方法，明白生命在于运动的道理，揭示体育锻炼重在参与的本质； 　　3、激发学生参与体育的热情和主动开发体育资源的激情以及体验创新带来的乐趣。 　　教学重点:参与体育锻炼的多种价值 　　教学难点:引导学生树立正确的体育参与意识;教学方法：讲授法、讨论法、自我评价法等 　　教学过程 　　一、导入新课 　　各位同学们： 　　大家好 　　今天我在这里给大家上一节体育课，不用说，我就猜到大家的心情：肯定不是高兴，也不会是激动。因为平时在外面上体育课，可以看到蓝蓝的天空，碧绿的草地，尽情体验到运动带得我们的快乐。但是通过我观察发现：也有极少数同学从来没有体验到运动的快乐，今天我想通过这次课告诉你们：体育锻炼重在参与，我运动，我快乐！首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象……（这个活动突显了国家高度重视青少年体育锻炼工作，我国启动这个项目,目的在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与 　　二、讲授新课 　　1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？想一想： 　　（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？（结果是：长大后看起来发育很正常，但是打开笼子以后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈就掉下来了，解发现原来兔子死于心脏破裂，鸽子死于动脉撕裂） 　　（2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。实验结束时，第1组实验者头昏眼花，四肢乏力，心慌气短，肌肉酸痛和不想吃饭。第2组依然有一定的活动能力，身体反映也没有第1组那么强烈。 　　2、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结，实验表明：如果没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。→得出生命在于运动。“lifedependsonsports”。这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不腐，户枢不蠹，动也” 　　3、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧。（游戏）今天我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！（体育欣赏）请大家边欣赏画面，小组讨论“体育锻炼究竟有什么好处？（讨论时间2--3分钟） 　　4、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处：……古今中外有很多名人对此问题有精辟的见解（展示幻灯片）既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。下面我想来测试下你们班的参与意识好吗？测验的时候要真实填写答案，评分的时候也要客观公正，无论在什么时候都要做一个诚实的人，守信的人，大家做的到吗？ 　　三、了解自己参与体育体育的现状，请如实回答下面的问题： 　　1、你每周参加体育锻炼（不包括上体育课和做课间操）的次数为：a、1次b、2次c、3次d、4次 　　2、你平时在课外还练习体育课上学习的'内容吗？a、从不b、很少c、较少d、经常 　　3、你平时在节假日参加体育活动吗？a、从不b、很少c、较少d、经常 　　4、如果学校和老师不要求，你还坚持做课间操吗？a、决不b、不太坚持c、比较坚持d、经常坚持 　　5、你经常代表班级参加学校的比赛吗？a、从不b、很少c、较少d、经常 　　6、你经常和同学参加体育活动吗？a、从不b、很少c、较多d、经常 　　7、你每周参加体育锻炼的时间（不包括上体育课和做课间操）大约为多少小时？a、1—2b、2—3c、3—4d、4—5 　　8、与花在看电视、玩电子游戏等娱乐活动上的时间相比，你平时用在体育锻炼是的时间多吗？a、最少b、较少c、较多d、很多 　　9、你平时在课余时间阅读有关体育的书报和杂志吗？a、从不b、很少c、有时读d、经常 　　10、在学习任务比较重的复习考试阶段，你还坚持参加体育活动吗？a、从不b、很少c、较少d、经常评分标准: 　　评价参考标准： 　　（1）40—33分，说明你有很好的体育参与性； 　　（2）32—25分，说明你有较好的体育参与性： 　　（3）24—17分，说明你的体育参与性尚可； 　　（4）16—10分，说明你的体育参与性有待提高。 　　我们为他们具有的诚实品质鼓掌，但是希望你们今后多参加运动，还要有健康的体魄！ 　　从刚才测验反馈的情况看，我们这个班的体育参与意识还是相当不错的。但是也还有一部分同学分数很低，不爱参加体育锻炼，这些同学，我想可能是这样一种心理：平时总觉得自己跑、跑不过别人，跳也不是别人的对手，长此下去就跟本不参加所有活动了，其实我们在猜想二中得到证实，你只要每天能参与运动，那怕量不大，但都能对你的肌体起到一定的作用。可能在生活中我们不能因为一时没有参加体育锻炼看到什么不好的后果，但是在长期的实践中我们可以看到，经常参加锻炼的人抵御疾病的能力就比不爱参加锻炼的人好的多（（1）流行病发作时期：感冒，（2）身高。）通过自测，我们知道了自己的运动参与状况，那么我们可以根据自身的实际情况，积极的有针对性的创设一些实用的体育锻炼方法吗？（学生回答：） 　　四、我倡议所有同学积极参与到运动中来，运动使你健康！运动让你快乐！运动会让你时尚而美丽！你的生命因运动而更加精彩！让我们动起来吧！《幸福拍手歌》会唱的同学可以一起来唱。 　　在户外活动时，小朋友选择了玩飞盘，他们玩出了多种花样：有的顶在头上走平衡，有的几人合作抛接，有的放在地上一个接着一个跳等，他们用同样的材料根据自己不同的认识想出了多种玩法，其乐无穷。因此，在指导幼儿开展游戏时，教师将幼儿身边的材料旧轮胎，涂上红、黄、此等多种色彩，在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的.积极性，让他们想出活泼多样、生动有趣的玩法，然后将其融合到体育活动中，改变了以往为达到其一体育教学目标而机械模仿、傻练动作的陈旧模式，从而形成“体育活动游戏化”。这样既发展了幼儿动作，又培养了幼儿思维的灵活性和创造力。 　　活动目标： 　　1．通过活动让幼儿学会双脚并拢跳进、跳出轮胎，提高幼儿跳的能力。 　　2.享受玩轮胎游戏的乐趣，发展动作的协调性和灵活性。 　　3．培养幼儿勇敢、团结合作的精神。 　　活动准备： 　　物质准备：1．轮胎(每人一只)。2．电脑音乐。 　　场地准备：塑胶操场。 　　在开展小班体育《勇敢的小兔》这一活动前，我观察过班内幼儿，发现幼儿对小兔跳的技能基本都有所掌握，因此，我索性将此技能列入到复习巩固的行列中，同时在这次活动中增加难度，将重点改为障碍进行跳。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下： 　　一、成功之处： 　　1、以兴趣为基础，活动设计充分考虑幼儿的发展水平。 　　?纲要》健康领域目标中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”本次活动，通过“小兔拔青菜”的游戏情景，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。活动中幼儿的爬、平衡、障碍行进跳的能力均有所提高，同时培养了幼儿大胆、勇敢的精神。 　　2、层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。 　　本次活动我主要有以下四个部分组成：热身运动——学习本领——情景游戏——放松、结束活动。其中学本领时先复习进行跳的技能，然后进行障碍进行跳的练习，最后在进行游戏，这样的安排使幼儿的学习由浅入深，大多数幼儿都能学会此技能。 　　3、活动中能注重情感的交流。 　　小班的孩子非常需要教师情感上的沟通，以满足孩子的心理需要，所以我在教学中非常注重与孩子的交流，对孩子的'表现及时给予 　　鼓励和肯定。活动中我始终以“兔妈妈”的身份拉进与孩子的距离， “兔宝宝”们当然也是个个融入到了游戏中来。在孩子活动的过程当中，我也总是不断地鼓励孩子，“宝宝们真勇敢；宝宝们真能干”，这样的语言是非常符合小班孩子的年龄特点的，所以一直能感觉到孩子很开心、很满足，情感体验很愉悦。 　　4、能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。 　　在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握障碍行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。 　　二、不足之处： 　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。 　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。 　　设计意图 　　游戏是幼儿最感兴趣的活动,在幼儿园利用游戏的形式,有目的地、有计划进行丰富多彩的体育活动，让幼儿在玩中学,趣中练,不仅能激发他们对体育活动的兴趣,更能促进幼儿身心和谐发展。当油桶进入幼儿园的cs基地，很快引发了幼儿的兴趣，幼儿们开始探索油桶各种各样的玩法。同时《指南》中指出:幼儿园要利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力。根据大班幼儿的年龄特点和需求，我设计了此次户外体育活动《油桶大挑战》，以油桶为运动载体，在活动中锻炼幼儿在移动物体上的协调平衡能力。此次活动通过游戏情境，引导幼儿在从独自游戏、到两人合作游戏以及小组竞赛游戏的体验过程中，不仅锻炼了幼儿平衡能力，同时在过程中还提升了幼儿的团队合作和竞赛意识。 　　活动目标 　　1、能够积极探索油桶的一物多玩，有一定的搬运、组合经验。 　　2、尝试与同伴合作一起站在油桶上向前移动行走。 　　3、愿意挑战竞赛游戏，感受挑战的乐趣。 　　重点难点活动重点：能够积极探索油桶的一物多玩，有一定的搬运、组合经验。 　　活动难点：能够与同伴合作一站在油桶上向前移动行走，身体保持平衡。 　　活动准备 　　1、油桶10个、地面贴线、纸球若干、竹梯、轮胎、 　　2、幼儿有个人站立在油桶上行走的基础经验。 　　3、热身音乐、节奏欢快的音乐、快乐分散音乐、舒缓放松音乐 　　活动过程 　　一、热身活动 　　1、带领幼儿扮小勇士进入场地。 　　2、引导幼儿听音乐利用油桶做热身运动，重点活动下肢。 　　师：今天，我们小勇士要和油桶一起来游戏，看看小勇士们都会哪些本领了？ 　　提示：幼儿在利用油桶游戏时，鼓励幼儿大胆尝试油桶的多种玩法。 　　（设计意图：1.教师利用大班幼儿喜欢当小勇的士角色引导幼儿进行游戏，有助于激发幼儿的运动游戏兴趣。2、利用油桶进行热身游戏，并鼓励幼儿大胆尝试油桶的不同玩法，在此环节中最大限度的满足幼儿的自主探索玩法，为后面的'游戏做好铺垫。同时对于运动适应相对慢一点的孩子也能通过教师引导、同伴观察在轻松愉悦的氛围中加入游戏。） 　　二、油桶大挑战 　　（一）小勇士练本领 　　师：小勇士们还记得怎么样站在油桶上平稳的向前行走呢？ 　　提示：可请幼儿自由试一试再次梳理保持平衡滚动行走的方法。 　　（设计意图：引导幼儿回忆练习个人站在油桶上平稳行走，及时发现并肯定身体保持平衡向前行走的孩子，通过练习为下一环节两人合作游戏做铺垫。） 　　（二）小勇士的新本领——两人合作游戏。 　　1、师：如果两个小勇士在一个油桶上我们如何保持平衡向前行走？ 　　提示：小朋友两两一组，幼儿自主探索平稳站立与平稳向前行走的方法。 　　幼儿自由组队练习，老师巡回观察指导。 　　（设计意图：引导幼儿两人探索如何在油桶上平稳行走，及时发现并肯定身体保持平衡向前行走的孩子，引导孩子不断地调整练习。） 　　（三）小勇士运物资 　　1、幼儿集体站在油桶上平稳向前行进从a点b点。（根据幼儿能力，设置远近不同的物资距离）。 　　提示：根据幼儿的发展水平调节目标距离。（平衡能力相对较弱的幼儿可以选择近一点的距离让幼儿体验到成功的乐趣） 　　（设计意图：教师对班级孩子的情况非常熟悉，可以根据孩子的个体差异进行难度及时调整，体现因材施教的理念。） 　　2、小勇士分组比赛运物资。 　　师：这次我们要挑战所有小勇士分四组寻宝比赛，看看哪队的小勇士最先运完物资？ 　　提示：幼儿分红、黄、蓝、绿四队，每组一个油桶使用接力的方式运送物资，最先完成物资运送组为胜。 　　●游戏中注意行走节奏，避免幼儿运动伤害。 　　●对于游戏中出现的问题引导幼儿向同伴学习。 　　（设计意图：从个人游戏到小组竞赛游戏，游戏从易到难，给予了孩子充分练习的机会，更培养了幼儿与同伴合作完成游戏的乐趣，培养了孩子的团队意识。） 　　三、分散活动 　　利用上肢辅助运动器械，和竹梯等器械与油桶组合在运动场地进行分散运动活动，教师重点指导幼儿利用器械进行上肢运动锻炼。 　　（设计意图：集中游戏时对下肢运动锻炼已满足，在分散环节提供上肢运动辅助器械，有利于满足幼儿全身运动锻炼的需要。同时将油桶放置在练习场地也能满足个别幼儿在集中游戏时未达目标的幼儿进行再次练习） 　　四、放松活动 　　1.跟随舒缓的音乐进行放松活动 　　引导幼儿做小勇士最喜欢的动作听音乐有节奏的拍拍自己的头、肩、手臂、腰、腿，放松全身肌肉；引导孩子相互按摩增进同伴之间的友谊。 　　（设计意图：利用小勇士游戏角色进行放松运动，做到游戏首尾呼应。） 　　2.收纳整理运动游戏材料（进行幼儿自我服务能力的培养） 　　师：今天小勇士们都非常厉害，圆满完成物资运送任务，我们一起来收拾整理一下我们的运送装备，下一次我们再继续游戏吧！ 　　（设计意图：自我服务能力是一个人应该具备的最基本的生活能力，在最后的整理收拾环节，教师引导幼儿收拾整理场地和材料，对幼儿的自我服务能力用自然流程的方式对每个孩子进行着潜移默化的影响和培养。） 　　五、活动延伸 　　提供其他能够与油桶组合运动的运动器械，引导幼儿继续探索油桶的新玩法。 　　活动总结 　　通过活动幼儿对油桶的新玩法有了进一步的探索和创设，体验了更多油桶的新玩法，真正感受到“一物多玩”的乐趣。在本次活动难点的突破方面，我设计了两次游戏的练习形式，幼儿既能积极参与平衡锻炼也能通过游戏感受与同伴一起运动的快乐。在整个活动中老师作为观察者、支持者与促进者，而幼儿作为探究者和实践者，既是一次体能锻炼活动也是一场解决问题的考验活动。 　　一、活动背景 　　小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。 　　二、过程实录 　　（一）活动目标 　　1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。 　　2、初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。 　　（二）活动准备 　　1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二～三只）。 　　2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。 　　3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）。 　　（三）活动过程 　　1、开始部分： 　　教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。 　　（评：幼儿戴上头饰后，马上进入了角色，听音乐做动作时非常投入。） 　　2、基本部分： 　　（1）游戏："小鸭找家"，练习听信号按一定方向跑。 　　①第一次找家：听信号找家。 　　师："孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？让我们先来看看家在那里呀？"幼儿兴奋地指着家的方向。 　　师："妈妈要看那只小鸭能找到家。"教师发出信号，幼儿飞快地去找家，教师看到没有找到家的 　　幼儿："哟！还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。"教师帮他们一起找，可是没找到。 　　师："他们多可怜呀！我们该怎样帮助他呢？" 　　幼A：我们帮他们造家。 　　幼B：请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住。） 　　师："啊！现在小鸭子们都有家了，真好！" 　　（评：教师有意少准备了几个家，通过引导，幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自己一起住。游戏中，幼儿都表现出了乐于助人的行为，同时，也体验到了帮助同伴的快乐。） 　　②第二次找家：找家时要意识到互相帮助。 　　师："孩子们，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的狐狸，如果狐狸来了，该怎么办呢？" 　　幼A：我们一起用石头砸它。 　　幼B：我们马上跑回家躲好…… 　　师："回家会比较安全，记住要互相帮助。现在，先和妈妈一起做游戏：小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。"（狐狸音乐响起，狐狸来了。幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭，只好走了。） 　　③第三次找家：按自己蝴蝶结的.颜色找对应颜色的家。 　　师："狐狸走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自己漂亮的蝴蝶结是什么颜色的？" 　　幼A：我的蝴蝶结是红色的。 　　幼B：我的是黄色的。 　　幼C：我有绿色的蝴蝶结…… 　　师："下次找家的时候，你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家，红色蝴蝶结的，就找红色的家。现在，先和妈妈一起玩。"（狐狸音乐响起，幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子，就走了。） 　　（评：教师以鸭妈妈的身份参与游戏，幼儿围在教师身边，一起跳舞、念儿歌，情绪特别愉悦，对于教师提出的要求也能一一听在耳内，记在心间。第三次找家时，幼儿不仅能按自己蝴蝶结的颜色来找家，还能意识到要互相帮助。活动中师生融为一体，在充满童趣的游戏之中徜徉。） 　　（2）游戏："小鸭躲狐狸"，练习在一定范围（半径为3～4米的圆圈）内躲闪跑。 　　教师和幼儿一起走到池塘（半径为3~4米的圆圈）边，并跳入池塘中。 　　师："啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳；东游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。"（狐狸音乐响起，狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧张。）‘ 　　师："孩子们！水里也很安全，只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去，不要被狐狸赶到岸上去，妈妈也会保护你们的！"（幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地保护躲闪能力弱的幼儿。） 　　（评：教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些，一边作保护状。个别能力弱的小鸭明显表现出动作不灵活，快要被狐狸赶到岸上时，妈妈就会适时上前，轻轻地拉一把，使小鸭脱离危险，使狐狸捉不到小鸭。小鸭庆幸自己没有被抓住，游戏热情再次高涨。这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会，幼儿躲闪跑的能力和动作的灵敏性得到了很大的提高。） 　　3、结束部分： 　　师、生："哦！狐狸走了，我们战胜狐狸了，可以快乐地游泳、捉鱼吃了？"教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。 　　师："天快黑了，孩子们，我们该回家了。"听音乐，小鸭和妈妈一起回家。 　　三、活动评价 　　1、良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思，为本次活动的成功开展奠定了基础。幼儿在游戏中充满乐趣地锻炼身体、提高技能。在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，对体育活动活动充满了兴趣。 　　2、教学过程，循序渐进、层层深入。 　　在练习按一定方向跑的过程中，每一次提出不同的要求：第一次，单纯要求幼儿听信号找家；第二次，融入了品德行为要求，针对小班幼儿常常以自我为中心、不去考虑、关心别人的现象，我故意少准备了两个家， 　　3、注意个别差异，提高每个幼儿的游戏积极性。 　　小班幼儿之间动作的差异性是非常明显的，教师能注意个别差异，在游戏中有的放矢地加以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性。如：当狐狸拿着赶鸭棒到池塘边赶鸭子，个别能力弱的小鸭明显表现出动作的不灵活，妈妈就会适时上前帮助。这一方面提高了幼儿的游戏积极性，同时使幼儿躲闪跑的动作有了更多的练习机会。 　　4、配上与活动情景相匹配的音乐、儿歌，使整个活动更为活泼生动。 　　小鸭子们在玩耍、游戏时念上一首朗朗上口的儿歌，同时配上轻松、跳跃的音乐，小鸭子们玩得更带劲了；狐狸出来时，又配以低沉的音乐，渲染了紧张的气氛。 　　1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程 　　2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习 　　教学重点： 　　团身要紧 　　教学器材： 　　海绵块若干块体操垫 　　教学过程： 　　一、基础性诊断练习 　　1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？ 　　学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……） 　　问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？ 　　学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远 　　师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。 　　2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？ 　　二、理解性诊断与矫治 　　1、让学生提出方案 　　2、教师提供器材 　　3、分组进行练习得出可操作性的办法 　　三、优化评讲 　　1、各组推荐一名学生将本组的`练习方法展示给其他小组观看 　　2、教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性 　　3、从中可以得到几种最理想的练习手法 　　a、利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间 　　b、利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习） 　　c、双手抱膝连续团身起练习 　　四、学生自我诊断与矫治 　　1、分组练习体会这两种方法究竟是否合适 　　2、相互帮助 　　3、得出结论：这三种方法都很适合与团身练习 　　五、发展性诊断练习 　　1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。 　　2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要） 　　3、学生尝试性的进行练习 　　4、教师巡回指导 　　六、自主性学习诊断（课堂小结） 　　师：在今天的练习中大家得到哪些东西？ 　　生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。 　　尖利的物品 　　活动目标： 　　1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。 　　2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。 　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。 　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 　　活动反思： 　　这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。 　　在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 　　幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的`”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 　　在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。 　　第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！ 　　最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。 　　活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去…… 　　好几次不经意发现小朋友们总喜欢去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做游戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜欢的玩具，最爱玩的游戏。但是他们最喜欢的玩法就是把棍子作为攻击别人的武器。根据幼儿对竹竿、棍棒的喜爱，为了引导他们玩出更多安全有趣的玩法，特设计了本次活动。让幼儿在玩中探索出更多好的竹竿玩法，初步接触、了解跳竹竿这一民间体育游戏活动，激发幼儿对民间体育游戏跳竹竿的兴趣，掌握几种简单的节奏型。让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐，促进幼儿同伴间的交往，提高幼儿的合作能力。 　　【活动目标】： 　　1、能探索发现出竹竿的多种玩法。 　　2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用X X和XX X两种节奏型跳竹竿。 　　3、体验与同伴合 　　作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。 　　【活动准备】： 　　1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。 　　2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。 　　3、有关竹竿舞的图片、录像。 　　【活动过程】： 　　一、导入： 　　幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。 　　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆---- “坐马车” ） 　　（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。） 　　二、探索竹竿、棍棒的多种玩法： 　　1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩” 　　导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏） 　　2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。 　　幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等） 　　三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。 　　导语：刚才我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。 　　幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。 　　提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？ 　　师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法 　　这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。 　　四、幼儿玩“跳竹竿”游戏。 　　导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗？让我们一起来玩吧！你们想用什么节奏来跳竹竿呢？ 　　1、两人合作学用X X的'节奏型敲打竹竿。 　　2、两人合作学用XX X的节奏型敲打竹竿。 　　3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上） 　　队形：四散 　　对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面） 　　4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。 　　导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿) 　　队形：四散 　　（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。） 　　五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。 　　导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗？让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧！ 　　【活动设计】 　　进入小班下学期后，幼儿的运动能力明显增强，动作的协调性、持久性正在逐步提升。本活动的设计和组织正是建立在幼儿现有的'发展水平之上，旨在培养幼儿对运动的兴趣，让幼儿体验运动的快乐，促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。 　　整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得积极的情感体验和积累基本的运动经验，实现自主发展和协调发展。 　　【活动目标】 　　1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。 　　2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。 　　【活动准备】 　　红、黄、蓝大绸布若干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。 　　【活动过程】 　　一、热身运动：快乐小司机。 　　师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！（听着音乐做律动：模仿檫车、开车、摁喇叭、转弯等动作。） 　　师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！ 　　二、情景游戏：彩绸变变变。 　　1、顺着小路走一走――把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路 　　师：这里有两条小路，我们一起走一走。（带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。） 　　2、经过小河跳一跳――把蓝色绸布对折成小河状 　　师：前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法？（幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河．） 　　3、看到山洞钻一钻――把红色绸布做成山洞状 　　师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。（幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞”。） 　　三、自由探索：彩绸真好玩（自由探索彩绸的多种玩法。） 　　师：这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？（红、黄、蓝）数数看一共有几块彩绸？ 　　师：漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢？ 　　（引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩：幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。） 　　师：下雨啦，快点找个地方躲起来吧！（一起躲到大红伞下）风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。（变换伞的高度） 　　师：哎呀，一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧（大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。） 　　师：大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦！ 　　四、放松整理。 　　师：雨停了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧！ 　　一、指导思想 　　?体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。 　　本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。 　　二、本课的设计思路 　　1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，利用初一学生喜欢竞争比赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。 　　2、本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。 　　三、教学目标 　　a)通过故事化的快跑情景练习结合，激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习。 　　b)在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。 　　c)练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争先的作风。 　　d)通过相互竞争、合作比赛，增进人与人之间的情感交流。 　　四、发展快速跑的能力 　　五、课的流程 　　一个故事（消防战士的一天），串联三个情景（练习本领、军事竞赛、接警救火）。 　　课的`导入：通过湖南衡阳大火消防官兵的英雄事迹引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。 　　课的过程： 　　（一）练习本领，包括两个内容： 　　1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。 　　2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。 　　（二）、军事竞赛，两个内容： 　　1、收放水管水枪（两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织比赛。 　　2、过障碍比赛，模拟消防队员快速跑梯子和跨障碍动作组织比赛（步频和步幅练习）。在练习中请同学边练习边思考怎么样的动作才能跑的更快，在休息时候讨论发表自己的观点，老师帮助总结辅导。 　　（三）、接警救火，情景：休息时突然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生火灾，万分紧急立刻集合投入战斗。弄堂太窄，只能只身穿过，且地形复杂，需跨、跳、钻过才能到达火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自己布置几个障碍物的位置，次序后再进行比赛。 　　（四）、课的结束部分采用自创放松球操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。 　　活动目标： 　　1、幼儿练习听信号做动作的能力。 　　2、幼儿跟着老师一起做高人矮人。 　　指导要点： 　　1、学高人走路的时候，提醒幼儿把脚踮起来，矮人走路的时候提醒幼儿把腰弯下来。 　　2、走的时候要慢一点以免摔倒。 　　活动名称：小孩小孩真爱玩 活动目标： 　　1、锻炼宝宝的反应能力。 　　2、强化宝宝走、跑的技巧。 　　3、稳定情绪，感受游戏的'欢乐。 　　指导要求： 　　1、念儿歌"小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××走（跑）回来！" 　　2、听指令，做动作。 　　3、完成任务返回，重复游戏。 　　活动名称：滚小猪 目标： 　　1、培养宝宝翻滚的技能。 　　2、提高身体协调一致的本领。 　　指导要点： 　　1、学小鸟飞来到活动场地。 　　2、看老师示范翻滚，从一边滚到垫子的另一边。 　　3、一个个排好队在垫子上翻滚 　　设计意图： 　　小班幼儿活泼好动，但基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体动作的.协调性、灵活性。据此，我设计了本次活动。 　　活动目标： 　　1、观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性。 　　2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 　　活动重点： 　　观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性、灵活性。 　　活动难点： 　　懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 　　活动准备： 　　垫子身体部位标记若干 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　游戏：《找个朋友碰一碰》导入 　　二、基本部分 　　1、出示标记，认识各种身体部位标记。 　　师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看，你觉得这些标记像你身体的哪里呢？ 　　2、师出示垫子，幼儿观察垫子上的标记并做相应动作。 　　3、游戏《碰一碰》，幼儿每人拿一块垫子按标记做动作，幼儿互换垫子玩。 　　师：这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏，现在请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。 　　4、游戏《从头忙到脚》幼儿分组将垫子摆成几条赛道，进行大闯关活动。 　　三、结束部分 　　幼儿将垫子娃娃送回家。 【体育优秀教案】相关文章： 体育优秀教案10-22 优秀小班体育教案01-02 体育游戏教案优秀09-21 小班体育优秀教案10-01 体育铅球教案优秀11-16 小学体育优秀教案11-27 体育优秀教案(15篇)01-04 初中体育教案优秀05-17 小班优秀体育教案大全08-22