当“熊孩子”遇上“严夫子”——这样“教育”该不该？丨巾帼法庭的故事㉙

巾帼法庭的故事 第29期 以前，时常听到家长边教育子女边说 “打是亲，骂是爱，不打不骂等于害。” 那么，这句话到底对不对呢？ 近日，临潼法院新丰法庭就受理了一起“严夫子”武力教育“熊孩子”而引发的生命权、身体权、健康权纠纷案件。 “当时托管班的一个同学站在轮胎上面玩儿，我就蹬那个轮胎，老师不让蹬，我不想听他的还骂他，老师就打了我......” “我把他制止了三次他都不听，还骂我，我一气之下就在他屁股上踢了两脚，还打了他两个巴掌......” 事情要从2024年5月30日说起，临潼区某托教中心老师杨某发现其托管班学生王某某（9岁）正在蹬踹院内一闲置汽车轮胎，而此时轮胎上还有其他学生在玩耍，遂上前对王某某进行制止，并告知其这样做有可能导致轮胎滚动从而使玩耍的同学跌落，谁知王某某不听老师劝告，在杨某连续制止三次的情况下，王某某居然辱骂杨某，杨某一怒之下，采用脚踢、扇耳光的方式“教育”王某某。 王某某放学后，其母亲见儿子面部有伤遂报警，公安机关依法对杨某处以行政拘留10日，罚款500元的处罚。 后王某某向临潼法院提起民事诉讼，要求杨某赔偿其包括精神损失费在内的各项损失一万余元。 经查，王某某诊断结果为：面部软组织挫伤，背部挫伤。其母诉称，孩子的外伤虽然已经愈合，但杨某的体罚行为使其内心产生恐惧，故而要求赔付精神损失费。杨某辩称，自己也没有用力，只是想对王某某的不良行为进行惩戒，没想到会造成这样的结果。 “王某某尚不满十周岁，年纪尚小，作为师长，应该采取合法合理、适度安全的教育方式进行规劝，进行体罚不仅达不到有效的教育引导作用，反而会和学生形成对抗关系，更严重的是，可能对孩子的身心造成损害。” 杨某听后认识到自己的此种管教行为确实存在不妥之处。最终，在杨法官的调解下，双方达成和解，杨某向王某某支付了医疗费。 ——法官说法—— “熊孩子”能不能管？ “严夫子”该如何管？ 能管！但切忌体罚勿动手！ 2021年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条规定，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为： 上下滑动查看更多 1 以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚； 2 超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚； 3 辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严； 4 因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生； 5 因学业成绩而教育惩戒学生； 6 因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒； 7 指派学生对其他学生实施教育惩戒； 8 其他侵害学生权利的。 无冷静、不教育。实施体罚行为，教师和学校可能要承担以下法律责任： 上下滑动查看更多 1 民事责任。体罚如果造成学生身体伤害，侵犯学生的生命健康权，学校、老师应承担民事赔偿责任，赔偿医疗费、护理费、交通费等各项损失； 2 行政责任。公安机关的行政处罚以及教育行政部门的处分； 3 刑事责任。体罚学生情节恶劣或者造成严重后果的，可能构成故意伤害罪或者虐待被看护人罪。 ——临潼法院提醒您—— 言传身教，家庭教育很重要！ 父母应要“拎得清”，无底线溺爱要不得。本案中，王某某作为小学生，此前曾多次与同学发生打架事件，同学在轮胎上玩耍时，王某某又故意蹬踹汽车轮胎，而面对师长的再三制止，王某某均当“耳旁风”并且还辱骂老师，足以说明家庭教育存在缺失，致使孩子的错误行为未能得到及时发现并予以纠正。 爱之深更应责之切 中小学生正处于人生观、世界观的形成阶段，作为父母，既要对孩子倾注足够的爱，也要承担起管教职责，培养孩子的是非观念。作为教师，对个别学生的不良行为，应耐心引导与沟通，避免简单粗暴的批评和惩罚，帮助他们健康成长。 -END- 撰稿 岳弋戈 编辑丨尹昱辰 ● 校对丨赵航雨 责编丨赵梦婷 ● 审核丨贾明